Pontos de Rede

O ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira implica o desenvolvimento de múltiplas competências comunicativas, sendo a sala de aula o espaço privilegiado para proporcionar aos estudantes oportunidades reais de interação e uso da língua em contextos autênticos, sendo necessário articular um modelo integrador das diferentes origens culturais, sociais, económicas e históricas.

A valorização da diversidade cultural tem vindo a transformar o panorama educativo, promovendo metodologias ativas que envolvem os estudantes de forma dinâmica e contribuem para o desenvolvimento de competências interculturais. As práticas pedagógicas contemporâneas permitem o acesso a conteúdos variados e autênticos que expõem os alunos a diferentes culturas, valores e formas de comunicação, ampliando a sua compreensão intercultural para além do espaço físico da sala de aula. Neste contexto, a interculturalidade emerge como uma competência essencial para que os estudantes possam dialogar, analisar e produzir informação de forma crítica e respeitosa.

A interculturalidade não se adquire de forma instantânea, devendo ser construída continuamente através da prática, reflexão e interação com diversas experiências culturais. Envolve a capacidade de explorar ativamente perspetivas plurais, questionar estereótipos, promover o diálogo e estabelecer um uso equilibrado da diversidade, fomentando assim um pensamento crítico e consciente, levando ao reconhecimento e valorização do “outro” como diferente, mas igual em dignidade, promovendo práticas sociais da língua que vão além da gramática para envolver interações reais e significativas na sociedade.

A interculturalidade é uma competência fundamental no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, tanto para professores quanto para alunos. A sua integração não só enriquece o processo de ensino e aprendizagem, mas também prepara os estudantes para os desafios do século XXI, equipando-os com competências essenciais para a sua vida enquanto cidadãos e profissionais. É imprescindível adotar práticas que promovam a interculturalidade, garantindo uma formação mais completa e relevante para todos os envolvidos no processo educativo.

Dentro da temática escolhida para o EPR 2026, foram definidos três eixos de trabalho:

Eixo 1. Dinâmicas interculturais em sala de aula
Este eixo destina-se à apresentação e discussão de práticas pedagógicas e abordagens educativas que promovam o diálogo, a colaboração e a reflexão crítica sobre estereótipos, valores e normas culturais no contexto das aulas de PLE.

Eixo 2. Elaboração de materiais didáticos interculturais
Este eixo destina-se à partilha de experiências e propostas para a seleção, adaptação e produção de recursos didáticos que valorizem as experiências e identidades culturais dos alunos e representem a diversidade do mundo lusófono e as diferentes variantes do português, por forma a fomentar a inclusão.

Eixo 3. Avaliação e reflexão docente numa perspetiva intercultural
Este eixo abrange a partilha de estratégias de avaliação das competências interculturais e de momentos de reflexão e formação contínua entre professores, para fortalecer práticas inovadoras e inclusivas nesta área.

Assumindo-se como espaço de encontro entre profissionais comprometidos com a melhoria das práticas de ensino do PLE e de partilha de experiências de investigação e de intervenção nesta área, a comissão organizadora do EPR 2026 convida todos a contribuir para a reflexão sobre a questão aqui esboçada. As comunicações propostas deverão privilegiar abordagens práticas.

Requisitos e elementos a constar na proposta de comunicação:

• A submissão de propostas de comunicação deverá ser efetuada através do preenchimento da ficha de inscrição em anexo;
• A ficha de inscrição deverá ser remetida para apreciação da comissão organizadora através do email: pontosderede.macau@ipor.org.mo.
• As comunicações deverão ser enquadradas nos três eixos de trabalho definidos para a edição do EPR 2026;
• Recomendamos que as propostas sejam enviadas em documento “word” e letra “Times New Roman”, tamanho 12.
• Para as comunicações, os participantes deverão contar com um tempo de exposição de 20 minutos, seguido de debate plural;
• A data de submissão das propostas de comunicação é até 21 de setembro de 2026;
• A proposta de comunicação deverá conter os seguintes elementos:

1. 1. título e eixo temático;
   2. texto-resumo da comunicação (até 2000 carateres, com espaços, excluindo bibliografia);
   3. até 4 palavras-chave;
   4. nome do(s) autor(es), filiação académica (se aplicável) e áreas de interesse em atividades de investigação;
   5. indicação do país a partir do qual será realizada a intervenção no caso das participações por videoconferência.

• Caso a comunicação seja feita presencialmente, deverá ser enviada a apresentação (ppt, prezi, genially, etc.) à comissão organizadora até ao dia 11 de novembro de 2026.
• Após a confirmação da aceitação da comunicação por parte da comissão organizadora, o participante deverá confirmar a sua participação até ao dia 16 de novembro de 2026.

O programa definitivo será divulgado oportunamente.

Contamos com a vossa presença, física ou virtual.

Votos de bom trabalho e até novembro!